我07年要考播音与主持专业,怎么考,考什么内容?怎么报名?

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本文目录一览：

• 1、辩论赛 正方：企业用人才为先 反方：企业用人德为先 请大家给我点建议 谢了！！
• 2、我07年要考播音与主持专业,怎么考,考什么内容?怎么报名?
• 3、想当心理医生新高考选什么科？

辩论赛 正方：企业用人才为先 反方：企业用人德为先 请大家给我点建议 谢了！！

开篇立论，正方一辩开始发言
尊敬的主席、评委、对方辩友、各位观众，大家下午好！开门见山，今天我方的观点是“企业用人才为先”。现在我方将从以下两个方面来剖析这个观点。
第一、众所周知，企业的最终目的是实现利益的最大化，并非以为人民服务为己任的政府部门。企业之所以能赢利，归根结底在于做好了两件事，其一是创造出了能满足社会需求的价值，也就是产品和服务；其二是在创造价值的过程中实现了较高的效率，或较低的成本。企业靠什么来创造价值？怎样才能提高效率，降低成本呢？掌握先进科学技术的研发人员；技术熟练的工人等等他们都是企业必须的人才，拥有了人才企业才能实现盈利，才能得到发展。因此企业用人时首先要考虑的是此人是不是人才。
第二、所谓人才，就是天才的创造力、信息处理能力、表达能力、书写能力、判断能力和决策能力。新编《辞海》对“人才”的解释是：有才识学问的人，德才兼备的人。才识学问被放到了第一位。人才，就是在某一领域、某一行业或某一工作上做出较大贡献的人。有才的营销人员可以使企业广开销路，以便企业充足的资金进行运作；有才的管理者会使企业的管理更为科学，使全体员工认识到企业的命运与个人的发展是紧密结合的；有才的决策者可以为企业的发展指出正确的方向。毋庸置疑，企业发展的首要因素是人才。以才为先更有利于人才的优化配置。凭借知识水平，操作技能等手段，能者入选。以才为先，操作性强，时效性好。若以德为先。试问哪个老总能在第一时间就准确判断出来谁是有德还是缺德呢？才，是我们的脊梁，有了它的支撑。我们才会站得直。才，是最有力的武器，有了它，竞争时，我们先人一步。失意时，我们东山再起。国以才立，政以才治，业以才兴。
攻辩问题：
企业用有德无才之人,怎么能不断发展壮大开拓市场呢?
我想问你！作为一个企业的老板你在找员工时，你怎么定义你的德，你又通过什么手段知道并相信你面前的人是否具有你所要求的德？
这是一摞简历，请问为什么大家在书写简历时着重强调自己如何有才呢？是不是因为我们的企业在用人时“以才为先”呢？
对方辩友认为企业用人德为先，请问德高望重的道长能为企业带来效益吗？
我们应聘时怎样让考官相信我们是企业需要的人呢？是着重强调我们的才能会为企业带来效益还是强调我们永远不会背叛企业呢？
为什么现在的失业率这样高？
（他们也许会说，是竞争激烈，也可能说是人口太多了。
我们就讲，明显的刚才对方辩友已经同意了我方观点，，为什么会竞争激烈呢？是道德的竞争激烈吗？显然是才能的竞争激烈。人口多也不成立，是金子在哪里都发光啊，他们失业就说明他们的道德不如别人还是他们的能力没人家好呢？企业用人是以才为先的。
科学技术是第一生产力，只有有足够才能的人才能驾驭科学，请问对方辩友如何解释？
对企业赢利产生绝对影响的是员工的什么呢？他是怎样影响的呢？

企业以营利为目的，员工的才高之人可以迅速为企业带来效益，而德高之人呢？能为企业带来立竿见影的利润吗？
自由辩论阶段：
我不知道对方辩友有没有写过求职简历，要是没有的话你可以打开搜索网站看一下简历是怎么写的，而企业看简历看的又是什么呢，难道是看你的自我评价的高道德吗，道德不是短时间就可以看出来的，企业不可能为了看出你是否有道德而把你留在企业里进行长期的观察吧1他看的是你的工作能力和工作经验还有所具有的才能，看是否对企业有帮助，而这些却可以通过技能证书啊，上岗证书就可以看出来了，或者现场考核就可以得出验证出是否有真才能。

我方也强调了，其实德也是为人处世的一种才能！才已经把德涵盖在里面了，企业对才的要求其实也间接的对德做出了要求。可见企业以才为先是有道理的！

其实真正的才是包括德的。什么是德，我们引用对方辩友对德的解释然后在讨论德是否是才的一种，对方对德的解释是这样的：“ -德， 即品德和修养。包括：为人正直、诚恳、有责任心，更要管理层有上进心和事业心等；同时我们也倡导员工个人修养的后天修炼：包括待人接物之交际礼仪、个性、勇气、恒心、毅力、信心、耐心等。”其中的正直，诚恳责任心心、毅力、信心、耐心等不正是为了适宜社会的一种能力吗？

企业用人以才为先是因为才，很重要。一个人要有一技之长方能维持生活，一个企业要有“业务骨干”才会发展，一个国家要有科技精英才能保证领先。有时它就是你飞黄腾达、平步青云的基础，真才实学几乎可使你走遍天下，畅通无阻。古有唯才是举，今有择优录取，也正是看中了才能。

一个企业的发展首先要靠人才，只有有了人才之后它才可能盈利，才能发展，等到发展大了之后才有实力去建立自己的企业文化，培养并重用有才又有德的人。

康熙时期，靳辅是河道总督，于成龙是巡抚，两人都在治河方面有一定成绩。但是对于怎样治理黄河入海口，靳辅认为应该把河堤加高，于成龙认为应在入海口疏浚，挖深，由于于成龙口碑好，人品好，康熙帝采纳了于成龙的意见，但多年之后的实践证明，靳辅的意见是正确的，康熙最终承认了在用人问题上犯了错误。由此可见用人还是应该以才为先。

抓住有才之人的心理，进行合理的引导与满足，就可以让人才为我所用。如果一个人在企业受到了不公正的待遇，人才自然会产生不好的想法，正所谓“君逼臣反，臣不得不反”，其实归根结底还是领导驾驭人才的才能不足。

学校是事业单位，是培育人才的地方，企业是使用人才的地方，二者有本质的不同。

我方一辩在立论阶段已经提到，受过教育的人，品德大多在没有受过教育的人之上，才能是道德的前提，无才何来德。学校是培养人的的地方，自然也会培养道德。

学校用老师注重道德是因为学校是事业单位，不以赢利为目的，与企业有本质的不同，因此在用人时也会不同。

和珅十分有才，举个例子：和珅精通四国语言，如果有外国使节访问，整个乾隆朝除了和珅没有人能翻译，和珅的贡献高于100个大臣。和珅虽是个巨贪，他贪污了100万，花掉了50万，但当他被抓获时国家只损失50万，如果100个大臣每人贪污1万，并将其花掉，国家损失了100万。乾隆权衡了得失之后选择了“以才为先”。
中国为什么在清朝衰败了？因为封建的中国用人的主流观念是“以德为先”，而同时期的西方崇尚科学，用人“以才为先”。
莎朗斯通表演之才突出，但是个道德低下的人，但是在好莱坞这样一个生产效率极高的“造星”工厂，我们就不允许人家生产一两个“残次品”吗？好莱坞正是秉承“以才为先”的原则才会生产出那么多好电影，推出那么多明星，才会成为世界电影业的老大。
西方人对中国的攻击是因为他们对中国的政治体制的不满，这就需要我们有精通政治的有才之人通过各种方式让他们认同中国，这是德高之人无法做到的。
封建社会皇帝是唯一统治者，他不允许有人比他的才能高，所以才有了“焚书坑儒”，封建社会注重“德”也是为了打压人才的需要，请对方辩友不要在我们这个社会主义国家运用封建的管理立论。
如果你的公司花了两年的时间将一群“德高才底”之人培养成了“德才兼备“之人，但在这两年里你的企业却因经营人才的才能太低导致企业倒闭，这些“德才兼备之人”怎样为你的企业做贡献呢？现实是这些人要到另一家企业进行工作，就像三国时很多对袁绍忠心耿耿的忠臣在袁绍覆灭之后都投靠了曹操一样。
有才之人可以在企业中不断完善自己的道德观，同时又不耽误利用自己的才能为企业带来利润。
我们并没有否认德，我们也需要德，但是才是最重要的，是应该最先考虑的。
诚然，有才无德的人暂时留在身边是有一定风险的，但企业竞争本来就存在高风险,高风险的背后也许就是高额的回报。一个出色成熟的企业家必须具备驾驭各种人才的才能。更何况一个人的世界观也是在不断丰富和完善。
唐太宗也有弑君之嫌，宋太祖也有谋逆之过，但他们都是旷古明君。弑君谋逆怎么能算是有德呢，可事实是他们名流千古，瑕也成瑜。
涓涓溪流之所以能汇成大海，没有海纳百川的气度和胸襟，能有它的磅礴气势吗？
而往往面试中会先看到他的才华，日后才能看到他的品德。所以在选择中应该是才先行。
一般企业在面试新人的时候，初试是不是先选才呢，答案是肯定的，也就是说，无才或是才能比别人低的，根本就过不了第一关。所谓的第一，当然就是为先，只有过了第一关，公司才会考察你的德。企业用人以才为先，是为了能用人才来创造利润。企业生存并不是乐善好施，养一批品德高尚的人来让企业停滞不前。
道德对企业的确很重要，甚至关系到生死存亡，但是企业的道德要求是建立在企业能够在竞争中存活了，开始稳定的发展了，那么这时企业才开始要求员工要有职业道德，要团结合作等。如果一个企业连生存都是问题，如果还在讲究道德，不是很可笑吗？
对方辩友似乎在以点盖面，象破坏公司的人毕竟是少数，我方不是说德不重要，而是说我们不能因为是少数而放弃了我们的主流，即企业用人以才为先。
高考考的就是我们的才啊！请对方辩友面对现实吧，不要以点盖面，更不要脱离现实来纸上谈兵了！我们双方靠的是什么在这里辩论，也是才啊！
我方一直在重申，我们没有把德完全否决，我方说的是才是企业应该首先考虑的，而德只能是促使才更好发挥的辅助剂。
一个人在企业工作之初一定不会去想我搞垮这个企业，那些犯罪之人都是因为企业的管理不善造成的。
人们跳槽的原因是因为企业没有本着“以才为先”的原则。没有给人才展示才华的空间，本着“以才为先”的原则，给人才合适的发展空间，人才是不会跳槽的。
“如果以学历或专业来用人，可能说抓一大把，在同学历同专业的人员技能相差不大的情况下，只有以德选人”对方承认是在才相差无几的情况下，用以德选人，那不正承认我方观点“企业用人才为先”吗？
《亮剑》中的李云龙，《士兵突击》的史班长，陈平盗嫂。
古人云“女子无才便是德”，这句话是古人对女性的压迫，是典型的重男轻女，是在场的女性同胞绝对不会同意的。
曹操：“负侮辱之名，见笑之行，或不仁不孝，而有御国用兵之术，的而用之。”古有唯才是举，今有择优录取。
重用奸臣秦桧是因为皇帝没有识人之才。
“如果对方提出他们的观点也不是有德无才，而是将有德之人用在合适的岗位上，达到人尽其才，仍他们在适合他们的岗位上发挥才干。怎么办？”
我们就说：怎样才能做到人尽其才呢？需要一个有出色管理才能的领导者，这里，管理才能的作用先于德。更何况，对方辩友，在员工的招聘上使用怎样的方式体现以德为先呢？
商场如战场，胜王败寇，企业首先要的是效益。
企业面试首先注重的是才，以才为先，以德为翼。
对方辩友到目前为止没有说德在企业中到底比才好在哪里，对企业有何帮助？一个人的才能可以在最短的时间内显现，但德行的考察是需要时间的。
“人才举，事业兴，国运昌”来说明人才是企业在市场竞争中攻城拔寨、生存发展的利器，而德是创造企业良好氛围的粘合剂，二者虽缺一不可，但才更应是企业用人优先考虑的因素，所以“企业用人才为先”。
只要能抓住有才者的心理需求，满足他们，自然就可以让他们为企业出力。刚毕业的大学生很难找到满意的工作，就是因为他们的才没有与实践相结合，不能马上为企业创造效益。
我方一直重申，我们没有把德完全否决，我方说的是才对企业的作用更大，而德只能是促使才更好发挥的辅助剂。所以要以才为先，同时又不能完全放弃对德的考察。
司马光用人的观点对治国而言也算一条原则了，但他对于“德”与“才”的认识，却是有偏颇的。应该看到，德不是天生的，也不是一成不变的，人无完人，更多的人不是德才兼备的。
正反攻辩示例：
对方：纸上谈兵谁都会，可是我想如果正方真的当了老板的话就知道后果了，有才而无德的人只能帮助你一时而不能长久为了一个共同的目标去努力。正方真的需要这样的人吗？我想答案一定是否定的。比如：你的企业都是这样的人的话，突然有一天有了一个工作条件等等方面都超越你的公司，来你这里挖人，而所有的人都走了，请问对方，虽然有才，可是最后的结果如何呢？我想不用我方在说了吧，很自然的垮掉了。不过这也算是正常，因为只有这样的老板才会选这样的人。
反驳：商场如战场,我们的辩友说了,要是个"爬满蝼蚁的企业，(没有德的企业)只要给予一定的条件，它就会倾刻间消失于战场中！"那么我们的企业至少在战场上冲锋陷阵过,可是只有德没有才的企业我看它还没有上战场就已经英勇牺牲了,根本连冲锋陷阵的机会都没有了,还谈什么发展啊,企业间的竞争本来就是胜王败寇,谁又和你去大谈特谈谁的德好谁的德低.企业要的就是效益
对方：管理企业就就是管理人，如果企业的人都是没有“德”的人，如何让员工努力工作，如何让员工为企业的发展尽心尽力？员工只有具备“德”，才能更好的发挥积极性为企业创造更多的财富！
反驳1：如果对方要用这种极端的方式来思考问题的话，换言之，如果企业的人都是没有“才”的人，它的前途不用我说相信大家都很清楚了。企业讲究的是效益!企业用人的标准是以才为先以德为翼,也就是说我们没有否认德的存在,只是德在企业用人时只是作为辅助标准的!
毕竟“德”烘托的是一种企业文化，而企业最终利益的实现还是需要“才”。
反驳2：请对方辩友注意，我们素说的德才并不是极端的，也就是说任何人都是德才俱备的，只是有些人德行一般般但却很有才华有些人德行很好却没有才华，那么假如你是企业的老董，你会用什么样的人呢，是用多才者来提高企业的效益还是用有德者来维持原状呢！
对方：首先无论任何一个企业他都是从小做起的..没有小何来大..而要想将一个小企业发展成大的企业,,你光有一个人才你行吗?,到时候说不定你人财两空呢..任何一个企业都需要大家同心协力才能做好而这,便需要一个良好的品德在中间平衡
反驳：企业怎么从小到大呢。难道是平白无故就变大的吗？企业由小到大靠的不就是用人的合适吗，那么要发展壮大企业靠的就是有才之人发挥自己的才能去为企业创财富创造效益。
对方：企业用人，才固然重要，但，必须要看什么样人的才。德，是做人的根本、基础、前提。那么前提、基础不就是先吗？所以，德为先。从古至今，无论什么行业评选优秀的人，都是要德才兼备，那么德在前，才在后，没有说才德兼备。
反驳：对方把道德放到了压倒一切的位置，认为没有道德人的将会祸国殃民世界将会荒乱一片。可是我方对道德的定义，是“没有完全否定的”。而是可以变通的、灵活的、更充满人性的，谈道德。不需要过度要求道德。同时我们要了解企业用人的目的是什么，企业用人不真是希望用的人能对企业有帮助能帮助企业带来生机带来效益吗。
对方：我方没有把“德”放在压倒一切的位置。而只是强调是得为先。假如你企业用一个道德败坏的人，用他的才能是给你创造了一定的利润，但他一个人一定是有限的，可是由于他的没德把你企业的商业秘密出卖出去，就很可能使你的企业一夜之间倒闭，那时你还能在乎他的才给你创造那一定的利润吗？
反驳：“假如你企业用一个道德败坏的人”企业当然不会用道德败坏的人了，本身企业用人也会有最基本的道德要求的，但对方你现在说的道德败坏，那不是把道德压倒是什么意思呢，难道还是竖起了道德的旗帜不成！请对方辩友解释一下啊
对方：我很想知道，是不是只要有特长，能胜任本职工作就是可用之才呢？表面上好象正方的观点以及发言远远的超过了我们反方，可是我想如果您是一个企业的老板的话，也许就不会这样认为了，因为理由很简单，再有才能的人，到了一个新的企业，也要有一个适应的阶段，那么为什么不找一个虽然现在不是对本职工作很了解的人来培养呢，
反驳：企业为什么要找一个对本职工作不了解的人来培养呢，为什么要放着那么多现成的对本职工作了解的人才不用呢，要是那样的话那企业还不如直接从幼儿园来挑一批儿童从小开始培养呢，那岂不是更好吗？我想咱的飘渺老兄以后的企业应该是最好的培训公司啦
对方：德是才的根本，德高才高，德低才低。德者才必高，才高德未必高。用人先用德，德者必高才，何不先用德！我想大家一定能明白,但凡是大智慧的人,都是以修身为人生的一大目标,从古代的三藏法师以坚定的毅力取道真经到现代的开国总理周恩来,哪个不是先修身再修业的,试想没有德,没有超人的毅力,何来的才?一个人,心术不正,怎么能有大智慧,怎么能有才,真的有些技能也不过是雕虫小技,骗骗外行人而已,真的要做到高,精,尖,恐怕不是一个无德的人能做到的,所以,我同意楼上的观点,德是才的根本，德高才高，德低才低。
反驳：我们不防找一个身边的例子来验证对方所说的是否正确。5月12日，四川光亚学校范美忠，也就是那个被网友们称之为范跑跑的老师，在汶川地震发生后，不顾学生，猛冲下楼，第一个到达操场。之后发表言论说：在那种场合甚至是他的母亲，他也会弃之不顾的。什么是德？德是指内心的情感或者信念，用于人伦，则指人的本性、品德。儒家认为，“德”包括忠、孝、仁、义、温良、恭敬、谦让等。那么范美忠有德吗？没有，他有才吗，他有。因为他是一个老师，一个优秀的老师。
对方：墨子在<修身>一文的第一段说:士虽有才,而行为本焉.。意思是说,贤士虽然有才,可是德行确实根本.请正方客观的提出论点
反驳：德很重要，我们并没有否定。但是请对方辩友看清楚我们今天的辩题：企业用人是以何为先。我们不能把墨子修身养性的东西搬到企业用人这个问题上。再者，企业的人才战略是企业最看重的，企业可以通过考试等方式选拔“才高”之人，“以才为先”具有可操作性，请问我们的企业应该采用怎样的方式判断“德高之人”呢？怎样进行选拔？是否具有可操作性呢？难到但凭他本人一面之词说有德就有德了吗？
总结：
不重视人才的民族是没有前途的民族，不重视人才的国家是没有希望的国家，不重视人才的企业是没有发展的企业。“能用人者，无敌于天下。”未来的竞争，说到底是人才的较量。“人才举，事业兴，国运昌”所以，企业用人应以才为先。
理论论据：
千金易得一士难。 宋·陆游《剑南诗稿·寄杖锡平老》
生才贵适用，幸勿多苛求。 清·顾嗣协《杂兴》
兴邦在人材。 宋·陆游《剑南诗稿·凄凄行》
古称国之宝，谷米与贤才。 唐·白居易《杂兴三首》
治国经邦，人才为急。 孙中山《上李鸿章书》
贤才，国这宝也。 《明通鉴》
选举良才，为政之本。 《后汉书·孝和孝殇帝纪》
天下多才，在所用之。 《宋书·王僧达颜竣列传》
任官唯贤才。 《尚书·商书·咸有一德》
事之成否，不独视其志愿，亦视其才略。 章太炎《驳康有为论革命书》
人能尽其才则百事兴。 孙中山《上李鸿章书》
官得其才，鲜有败事。 《资治通鉴·宋纪十》
明扬仄陋，唯才是举。 三国·曹操《求贤令》
量才授职，财政成事举。 唐·白居易《策林·审官》
赦小过，举贤才。 《论语·子路》
用人无疑，唯才所宜。 《资治通鉴·汉纪五十四》
人才不断涌出，我们的事业才有希望。 邓小平

我07年要考播音与主持专业,怎么考,考什么内容?怎么报名?

中国传媒大学播音主持艺术专业报考条件和对考生的基本要求：
1、遵守中华人民共和国宪法和法律。
2、高级中等教育学校毕业生或具有同等学历。
3、发音器官无缺陷、无疾病，五官端正；身材匀称，身高：男一般不低于1.75米，女一般不低于1.65米。
报考条件同时又规定了有下列情况之一者不能报考： 1、国家承认学历的高等学校在校生
2、应届毕业生之外的高级中学的在校生
3、被普通高等学校开除学籍或勒令退学不满一年者
4、因触犯刑律而被追诉或正在服刑者
凡是符合报考条件的考生，都可以到中国传媒大学设定的考点办理报名手续。

播音与主持艺术专业对考生专业素质的基本要求
播音与主持艺术专业考试，主要是考察考生的基本的专业素质和能力，概括起来，有以下六个方面的基本要求。
第一，标准、规范的普通话语音。
播音与主持艺术专业培养的是汉语普通话播音员和节目主持人。按国家有关规定：“县级以上（含县级）广播电台和电视台播音员、节目主持人应达到一级水平（此要求列入广播电影电视部部颁岗位规范，逐步实行持普通话等级合格证上岗）。”国家将普通话水平分为三级，一级甲等是标准最高的一级。具体要求是：“朗读和自由交谈时，语音标准，词汇、语法正确无误，语调自然，表达流畅，测试总失分率在3%以内。”一级乙等的具体要求是：“朗读和自由交谈时，语音标准，词汇、语法正确无误，语调自然，表达流畅。偶然有字音、字调失误。测试总失分率在8%以内。”中国传媒大学播音与主持艺术专业的本科毕业生毕业时都要通过一级甲等。因此，报考播音与主持艺术专业的考生的普通话语音面貌应该是标准的、规范的，具体地说，其语音面貌不能低于一级乙等的要求。
第二，发音器官健康、有效。
发音器官不能存在先天缺陷和整体上不利于发声的情况，如：1舌系带过短；2颚裂（造成严重的贯通性不可克服的鼻音）；3兔唇；4舌体、口腔腔体比例不当（大舌头）；5牙关与下颌骨不利于口腔开合运动（牙关紧）；6牙齿不整齐有碍发音；7牙齿及咬合关系有严重问题（“地包天”、“天包地”影响正常发音）；8鼻中隔偏曲，造成通气不良，形成阻塞性鼻音；9喉头过小，声道有异于常人，不利于发声；10体弱气虚，呼吸肌不强；11由于外伤造成的发音器官缺陷，等等。
第三，清晰的口齿和圆润的嗓音条件。
有声语言是广播电视传播的重要媒介，也是播音员、节目主持人主要的工作手段。因此，报考播音与主持艺术专业的考生具备清晰的口齿和圆润的嗓音条件是非常重要和必要的。清晰的口齿包括唇、舌、齿等运用的灵活、有力；发音部位、发音方法的到位、正确；发音咬字不含混、不秃噜、不吃字等等。圆润的嗓音，包括音质悦耳集中且有一定的明亮度和声音弹性，有较自如的气息状态，包括声音不干、不涩、不沙、不哑、不噪、不弱等要求。 第四，较好的语言感受能力和表达能力。
考生应具备透过文字语言表面感悟文字语言深层意蕴的能力，对所播和所说的内容都应做到有感而发，情动于衷，深情并茂地表达，做到言之有物、言之有感、言之有序、言之有声、言之有色、言之有味，具有较强的感染力。
第五，较敏锐的思维能力和应变能力。
通过考试，还要考察考生的思维品质与应变能力。如：在短时间内迅速理解并驾驭文字语言的能力；在短时间内迅速组织语言，构成腹稿提纲，并状态自如地加以表达的能力；在毫无准备的情况下回答主考的提问、灵活应变的能力；以及强行记忆的能力等。
第六，较好的形象气质条件和综合文化素质。
播音与主持艺术专业的学生是未来的广播电视播音员、节目主持人。特别是电视播音工作者，其容貌、形象、气质、身材等因素就更为重要。因此，播音与主持艺术专业对考生形象、气质等条件的要求相对也要高一些。对形象的基本要求是“上像”，气质的基本要求是不俗。整体形象上要落落大方，有亲和力。总之，考生通过各项考试要能够体现出较出色的综合文化素质和可持续发展的专业潜质及可塑性。

播音与主持艺术专业考试内容与形式`
专业考试采用面试的方式进行，要进行初试面试和复试面试。复试通过之后，还需经过系学术委员会复审、终审，终审通过，方为专业考试合格。专业考试合格者，由中国传媒大学招生办公室发播音与主持艺术专业考试合格通知书。收到专业考试合格通知书的考生，参加全国统一高考。
有的考生由于不了解播音与主持艺术专业考试，可能会把考试想象得很神秘或很难，其实不然。在具备了一定的基本专业素质的基础上，再了解、熟悉了考试的内容、要求、程序和方法之后，考试就会比较容易进行。专业考试共有五项：
指定稿件朗读
这项内容，目的是考察考生的语音面貌、发声状况及基本的朗读能力。朗读的饿基本要求是清楚、顺畅、生动。指定朗读的稿件是在考场发给考生的一篇几百字的以叙述为主的短文。
主题讨论
这项内容主要是考察考生的逻辑思维和即兴表达的能力。根据临时指定的题目，提炼观点，言简意赅地进行即兴表述，同时，在讨论和辩论之中，展示自己的内在素质和专业素质。
文学作品朗诵
诗歌、散文、小说片段、寓言等文学作品比一般叙述性稿件感情更为浓烈，情节更为曲折，形象更为生动，表现手法也更加多样。通过文学作品的朗诵，主要是进一步考察考生声音的适应能力、变化能力、语言的感受能力和表现能力。这项考试的内容应该表现得更出色些，更完美些，更自信些。这项内容限时在3～4分钟以内，文字约在600～800字左右。
即兴表达
通过设置一些临时指定内容的环节来进一步考察考生的新闻素质、新闻敏感和专业素质，让考生能够进一步充分展示其个性及特长。
回答主考提问
通过提问交流互动环节，进一步考察考生的全面素质，使考生能够有充分展示其个性和内在素质的空间。S
这项考试的目的除了考察考生的文化素质、知识水平以外，同时也为了考核其反应能力和心理素质。题目涉及文学知识、生活常识、基本概念、时事政治、广播电视，问题基本上是在高中生的知识、常识范围之内。考察方式，或者是由考生随意抽取题目，或者是由主考随机提问。

中国传媒大学播音与主持艺术专业录取原则
1、艺术类本科专业在参加中国传媒大学组织的艺术类专业考试，取得合格证书，并符合本省（自治区、直辖市）艺术类招生条件的考生中择优录取。
2、录取专业时，专业志愿以考生参加学校组织的专业考试时所填报的志愿顺序为准，无专业志愿分数级差，同等条件下优先考虑第一志愿。
3、播音与主持艺术专业按高考总成绩，从高分到低分择优录取。专业成绩全国前3名的考生，高考成绩达到学校录取分数线的情况下，优先录取。
即：播音与主持艺术专业3/4的招生计划，按照在考生政治思想品德考核和体检合格、高考总成绩达到学校确定的录取分数线的情况下，依专业考试成绩排名从高到低的原则，优先录取，专业成绩排名并列的按高考成绩从高分到低分择优录取；剩余的1/4招生计划，按照在考生政治思想品德考核和体检合格，专业考试成绩合格，高考总成绩达到学校确定的录取分数线情况下，依高考总成绩，从高分到低分的原则，择优录取。播音与主持艺术专业录取时，男女生分别排队，男女生录取比例为1：1。 4、从2006年起，艺术类各专业录取时，考生的数学成绩记入高考总成绩中。
5、被录取的考生一经查出有替考等考试舞弊行为，取消其录取资格。

怎样朗读指定稿件
指定稿件朗读的要求是：清楚、顺畅、生动。通过以下四个方面的把握，可以较好地实现上述要求。
感受领先，以情带声
从以往的考试来看，在指定稿件朗读时考生经常出现的问题之一是考生毫无感受、毫无表情地念，机械地、干巴巴地读，这种“朗读”充其量只能算是最低层次的“念字出声”，距离朗读的目的、考试的要求相差甚远，即使一个字不念错，一个结巴都不打也难以取得好成绩。朗读是朗读者对稿件内容的有感而发和真实态度、感情的自然流露。在稿件准备时，朗读者已对内容的主题、目的、基调等有了较深刻的认识和感受。朗读时，要善于带着这种认识和感受去朗读，并且善于随着内容的变化，让自己的感受也相应地变化，再用变化的语气把这种变化的感受表达出来。句子内容不同、句子所蕴涵的感情色彩不同，朗读者的感受和表达就应不同。带着不同的感受去表达，有声语言就容易生动感人。
“归堆儿”、“抱团儿”，清楚连贯
经常有的考生在朗读时或者一句一顿，或者是从头到尾不敢停顿，使内容既不完整，也不连贯，散乱一片，影响了内容的准确表达。朗读者可以通过划分小层次的方法解决这个问题。划分小层次就是把一个自然段中内容联系较紧密的句子有机地组合到一起，表达时，使属于同一个小层次的句子尽量读得紧凑、连贯。
表达的时候，注意使属于同一个小层次的句子之间少停多连，句尾多扬少抑，“归堆儿、抱团儿”；而在小层次之间，注意用停顿、语气加以区分，这样读出来的内容就容易完整、连贯了。
重点突出，主次鲜明
朗读表达最忌“千篇一律”，词与词、句与句、段与段同样的轻重、同样的快慢、同样的虚实、同样的高低、同样的间隔，造成声音效果的单调、呆板、乏味。朗读者要善于随着稿件内容的变化和自己思想感情的运动，对于那些直接表现主题、目的、基调的词、句、段给予突出强调。强调可以用加重的方式，也可用停顿的方式，还可以利用快慢和抑扬的变化进行
排除杂念，全神贯注
朗读是一种创造性的有声语言艺术活动，它需要朗读者全神贯注。然而考场的氛围，会给考生造成一定的紧张。过度紧张会分散考生的注意力，使朗读不能顺利进行；还有的考生怕自己朗读不好，缺乏自信；有的想自己的声音如何，嘀咕自己语音、发音、噪音的“毛病”；还有的在想主考老师对自己的印象；有的因偶然打个结巴，读走了一个音而懊恼不已，以致注意力不能专注于所读的内容。
以上种种，都属于杂念，这些“外抑制”会压抑大脑皮层对稿件内容的兴奋，会影响考生正常的朗读状态，影响表达的效果和考试的成绩。正确的状态应该是全神贯注于稿件内容，可以用思考内容来排除杂念的干扰。指定稿件朗读，同时也是检验考生的心理素质。处变不惊，从容沉稳才是上乘素质的表现。

自备文学作品朗诵的应考
前面讲到的指定稿件表达的基本要求和方法也同样适用于文学作品的朗诵，除此之外，还可以从以下五个方面加以注意和把握：
深入理解、感受作品
拿到稿件先不要急于出声朗诵，而是精力集中地用比较快的速度默读一两遍。因为未经仔细分析、理解、感受的出声朗诵，会形成先入为主的不准确的声音印象，它会对后面考试时的朗诵产生消极的前摄抑制。默读了一两遍之后，应能迅速理解文章的基本内容和把握文章的层次脉络。再通过：
1、想主题——深入感受稿件主旨意蕴
2、想目的——明确朗诵的社会意义。朗诵是有目的的有声语言传播活动。目的是朗诵所要达到的社会效果和意义。虽然是考试，但也要把其当成目的明确、意义不凡的传播活动。想一想朗诵的目的，会进一步激发和调动起考生本人积极甚至强烈的朗诵欲望。
3、想对象——建立积极的交流状态。朗诵除了是有目的的有声语言传播活动外，同时也是有明确交流对象的语言传播活动。结合具体的内容想一想朗诵接受的具体对象，有利于朗诵目的的实现并使朗诵生动可感。考生可以把主考老师当成自己朗诵接受的听众和对象，设想他们听到你的朗诵会有什么样的反应，对他们将有什么积极的作用，等等，用以调动自己的感情和朗诵欲望。
4、想重点——找到主题的落脚点和与对象交流的共鸣点。任何作品的内容都不是没有主次、不分轻重的。朗诵者在进行朗诵准备时，还必须明确文章中哪些词、句、段、层次更重要些，哪些属于次要的部分。重点部分，理解、感受和表达时都要给予突出、强调。
5、想基调——把握稿件总的感情色彩和态度倾向。准备稿件的最后，还要想一想这篇稿件应以什么样的总的感情色彩和态度倾向加以表达，是热情赞扬的，还是严肃郑重的；是说服规劝的还是严厉批评的；是深切缅怀的，还是深情回忆的……恰切的基调是朗诵的方向，把握准了总的基调，朗诵就象航标知道下的航船，有了方向
注意语言的形象性和动作感
文学作品是靠形象取胜的，这是它与叙述性、议论性稿件的不同之处。朗诵时不能“平铺直叙”，语言干巴呆板，而要善于绘声绘色和抒发感情。要做到这一点，朗诵者自己首先要心中有形象，心中起波澜，富于想象联想，并且敢于强调、敢于表现。当然，表达手段的运用和感情的抒发，一定要以朗诵者内心的真情实感为依据，否则就会弄巧成拙，适得其反。
善于把握高潮
高潮即作品感情的至高点、凝聚点。文学作品的朗诵是要讲究高潮的。高潮也就是全篇的重点，是感情最为浓重之处，表达最为生动、震撼人心之处。朗诵者在预先准备时，应注意挖掘、设计、感受这感情的至高点，才能使朗诵产生动人心魄的魅力。表达者在朗诵时切忌平均用力。 善于控制感情和声音
朗诵文学作品时，感情表达的幅度有时会很大，色彩也较为丰富，表达时要注意留有余地，避免达到极限。感情的酝酿可以充分些，但声音运用要收一些，特别是一些高亢、激越的句、段，更应注意以情带声，防止用声过高、过强。为了使这样的句、段的表达更为生动、贴切，要做好铺垫，调整好气息，一定要防止出现无感情依托的高声喊叫。这种情况在一些诗歌的朗诵中是经常可以见到的。那种无真情实感的“以声夺人”、“以势取人”是不足取的。为了使感情的表达和声音的运用更有弹性，在朗读开始时起调不宜太高，并且朗诵过程中要调整好节奏：欲扬先抑、欲慢先快、欲重先轻、欲强先弱、欲放先收、欲高先低，反之亦然。
适当运用身态语言
身态语言是指除语言以外的面部表情、手势动作、身体姿态等表达手段，这些表达手段也叫副语言表情手段。副语言表情手段运用得当可以对语言表达起到补充、辅助、强化的作用。运用的原则是协调、自然、一致。副语言手段的运用对朗诵是“锦上添花”、“画龙点睛”，而不是“弄巧成拙”、“画蛇添足”。

怎样回答主考提问
考生在回答提问时应注意，首先要听清或看清题目，明确题旨，搞明白之后再回答。过去的考试中，有的考生答非所问，显然是没有搞准题目，给主考留下一个马虎的印象。二是要反应敏捷。有的考生在主考提出问题后，迟迟疑疑，犹豫再三，回答时又吞吞吐吐，给主考留下一个反应迟钝的印象。三是从容应对。有的考生回答提问时慌慌张张，前言不搭后语，甚至语无伦次，给主考一个思维混乱、语言不畅的印象。四是礼貌“脱困”。有的考生回答不上来主考的提问，就低头不语；有的东扯西拉，这些都不是明智的做法。而有的考生就处理得比较好，如“对不起，老师，这个问题我一时想不起来，您能再给我提一个问题吗？谢谢老师！”这样的回答既显得机智，又很有礼貌，即使答不上来，也会给主考留下一个不错的印象。这个时候，题目本身能否回答出来似乎已经变得并不重要了。

怎样处理好专业考试与文化考试的关系
专业考试是考察应试者是否具备从事播音与主持艺术专业学习的基本素质，而不是考核成熟的播音员与节目主持人。现实中，有一些青年朋友为了能考入播音与主持艺术专业，甚至提前一两年拜老师，拿出很多时间、精力投入和参加各种培训班进行专业学习、训练。这种精神值得钦佩，但这种做法却不一定妥当。
学校看重考生的专业素质，但也同样看重考生的文化素质。播音与主持艺术专业考试录取尽管是按照“文化上线按专业成绩高低录取”的原则进行的，但如果考生专业考试成绩再好，高考文化成绩却很差，上不了录取分数线也是枉然
所以，我建议有志于报考播音与主持艺术专业的青年朋友们还是要将主要的时间和精力用于文化课的学习，争取高考考出个好成绩，这才是明智之举。当然，在高考之前几个月的时间里，拿出一点儿时间，同时也是作为学习之余的调剂，有针对性地做一些相应的专业准备和练习也是可行的，对考试也是有益的。

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想当心理医生新高考选什么科？

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【文/观察者网专栏作者 宋亮】
最近各地陆续公布高考成绩，距离考生们拿到心仪的录取通知书还有最后一科考试——填报志愿。
之所以能够称得上一科“考试”，是因为它同样是决定最终的高考录取结果，同样有时间的限制，同样有具体的考试规则和解题方法。那么，既然是一门考试，如何来应试呢？
从整体上来说，笔者将整个志愿填报这道考题分为了三个部分：录取基础、自我探索、志愿画像，这三个部分的交集，才是可以作为方案的志愿选项。其后志愿的顺序就是按照录取可能性的高低排列，冲一冲保一保了。
其中，录取基础指的是“分数”+“选科”，这是决定最终能够被录取的基本条件，其他的任何选择都要基于这个基础；自我探索包括个人兴趣与性格，是志愿选择的主观部分，越是清晰科学地了解自我，越容易选择到自己理想的大学；志愿画像是对于志愿方案的标签化，可以从城市、大学、专业等角度进行筛选，从中框选出备选的志愿。
在这里，本文也是从这三个部分依次进行详细的分析——
一、总纲：整体规划，分工协作
相比于高考考场，志愿填报这门科目是“开卷考试”，还是小组合作项目。所谓的开卷考试是指能够充分调研各种信息；所谓的小组合作，是指可以和家人、亲属，甚至机构来寻求帮助。
在填报志愿的过程中，有三点一定要做到——心态要稳，信息要准，方法要对。
由于很多考生的高考成绩存在各种程度的不理想，考生和家长的观点存在差异，在报考过程中心态上一定要稳，保持充分的耐心和理性，不要焦躁不安，意气用事。同时，要在官方渠道上获取准确的信息，认真研究《一分一段表》等参考数据。还要使用科学的工具，比如专业的心理兴趣测评、好评度高的辅助软件等。
1）不要焦虑：高考分数木已成舟，过分纠结于考场发挥没有任何意义。要将注意力放在利用科学的方法进行自我探索和志愿画像方面。一个好的志愿方案，往往是可以化腐朽为神奇，取得一个同等分数下比较不错的结果
2）不要盲目：在这段时间，会有很多家长通过各种渠道得到信息。希望考生和家长一定注意甄别信息真假，尽量使用官方渠道的信息。不要盲目相信教育机构，不要盲目臆想就业前景等。一定保持清醒的头脑客观衡量利弊。
3）不要极端：家长和考生一定要保持充分及时的沟通，并且家长朋友一定要保持耐心。考生要充分表达自己的想法。家长的建议也要有理有据，多摆利弊，讲道理，少给结论，做评判。往年经常有考生与家长一时置气而选择某一志愿导致大学生活不如意，千万要对自己的人生负责。
在填报志愿的这几天，也希望家长朋友要做一个“学习型”的家长，和考生分工合作。考生可以更加侧重在自我探索、兴趣探究方面，家长可以着重搜集院校资讯、专业分析，给考生提供客观全面的信息支撑。
二、录取基础
对于录取基础的部分，可以聊的内容不多，因为这部分基本没有可以改变的空间。大学往年录取全省前8000，考生位次15000；专业要求必选物理、化学，考生偏偏没选化学——这些都属于不现实的期望。因此，对于录取基础所要做到的就是“Yes”或“No”。
2.1 分数与位次
对于新高考来说，老高考时代的分数已经基本没有参考价值。特别是今年新改革的省份考生来说，这将是很艰难的一年。在过去两年的新高考首年录取工作中，就有很多省份出现了大量考生“滑档”的现象。特别是部分省份的部分科目采用了赋分制，这就使得整个分数结构都有了变化。分数线变得更加无法参考。
这时考生的位次就显得更加重要。其实即使是在老高考时代，位次都是比绝对分数更加稳定的参数。即使录取分数线每年波动，但是录取位次基本能够稳定。特别是现在教育部门还会发布官方的考生位次信息，也就给考生提供了更多的参考。
此外，在报考时一定要注意大学和专业对于单科成绩的要求，比如语言类专业是否要求英语分数。某些高校的理科类专业会要求数学、物理的成绩。这些具体的要求一定要在确定填报前详细研究招生简章。
2.2 选科
作为新高考的产物，选科也是专业报考的时候是一定要注意的一点。大学不同专业对于选科都有不同的要求。在这一点上并不难，但是如果遗漏了选科要求，出现了因为选科不满足条件而退档的情况就非常可惜了。
这一点看似简单，但是面对着动辄40-90不等的平行志愿，很难保证每一个志愿都能去核实是否满足选科条件。这里就一定要有足够的耐心和全面的信息，核实选科条件是否满足。
2.3 招生政策与专业组设置
很多大类招生的大学，在设置专业组的时候往往都有自己的意图。考生在报考的时候一定要注意区分，比如在A大学的医学类是临床医学，B大学的医学类是临床+护理，那么报考B大学的医学类就有可能去学护理，这个考生是否接受？
因此，考生和家长一定要认真调研专业组、专业大类对应的未来的专业细分，万不可望文生义。新高考改革下，不同大学的招生政策也是差异很大，不能主观臆断，一定要看《招生简章》。
此外，还提醒考生和家长的是，在一二本合并的省份，高校名单是混合的。很多独立学院、民办高校等的名称和名牌大学很类似，但是办学质量却是天壤之别。因此，一定要注意区分。有些是以往三本的独立学院，有些是名牌大学的校区，很难概括总结。看到一些XX大学XX学院、XX分校时，注意多做甄别。
三、自我探索
在填报志愿时，最常听到的是“选择自己感兴趣的专业”。这就是属于自我探索的范畴。强烈建议考生进行自我探索。对于自身的兴趣、性格、能力等各维度探索得越清晰，未来大学志愿的匹配度也就越好。
如果没有自己特别心仪的方向，也至少应该圈定出“雷区”：我不能干什么，我不能干什么。
我不想干什么，侧重于兴趣的角度；我不能干什么，侧重于性格的角度。两者是要去交集的，有的考生对于律师有浓厚的兴趣，但是其性格是内向寡言，甚至有轻微社恐，那么也无法从事律师行业。同理，相反地，即使在性格上特别适合工程设计工作，但是自己对于设计完全不感兴趣，也是很难有好的发展。
3.1 个人兴趣
在很多的老师和过来人的建议中，选一个自己“感兴趣”的专业一直是一个看上去很好的建议。
这个说法也很对。但是，在这里笔者一直强调的是“真的感兴趣”——
真正的兴趣是当你系统得知了这个专业对应行业的工作内容、工作环境、收入水平等等之后，对于这个职业的高度认同。很多考生对于一个职业的兴趣其实更大程度上“好奇”，或者是“误判”。
第一，对一个专业感兴趣，应该是感兴趣它全的全部，至少是能接受它的全部。仍然拿律师举例，对律师感兴趣，不应该只是对“法庭辩论”感兴趣，而是要能接受这一职业全部的工作内容，包括与辩护人沟通、文书写作等。如果仅仅是喜欢辩论，那么这是片面的感兴趣。这样的兴趣，可以作为一个业余爱好，或者是未来的社会兼职，但是不宜作为专业，甚至职业。
第二，基于真实的信息，而不是一些美化的、片面的侧面信息。有些考生对一个学科、一个专业感兴趣，是看“颜值”。爱好、偶像、特长，乃至于喜欢某一科的老师。这些“兴奋点”都只是让你对关注于某一个行业的契机，千万别这么简单地认为那就是自己的true love。像很多人喜欢的音乐、写作等，其实只是一个业余爱好，一旦成为了“职业”，生涯路线上的问题就很难再用“兴趣”来承担了。
第三，兴趣不应该有雷区，也就是如果一个专业存在一个自己完全无法接受的的“雷区”，那么也不能作为选项。比如有的考生渴望考军校，胸怀保家卫国的情怀，或者是觉得穿军装很帅，但是如果无法接受纪律约束，那么即便被录取，大学发展也会面临很多问题。因为填报志愿并不是参加大学社团，这是选择未来进入职场的赛道，即便是在改行普遍的今天，本科教育背景依旧是伴随一声的标签。
因此，兴趣对于高中生来说，是一个很“乌托邦”的建议。在高中生涯职业规划教育普遍缺失的中国高中教育中，努力提高分数的高中同学很难对一个“职业”产生真正的、全面的兴趣。
如果是现在你正在填报志愿，那么“感兴趣”真的是一个要慎言的事情。你真的很可能对这个职业、行业完全不了解，只是觉得它足够“酷”。比如记者、基金经理、律师、火箭工程师……
另外，兴趣是可以培养的，有很多行业领军人物在进入这个领域时都是懵懵懂懂，提不起兴趣，结果发现越来越能通过自己的努力和大学的培养计划获得成就感，取得相较于同龄人更好的平台和资质，在学习过程中逐渐产生“兴趣”，进而逐步走向巅峰。对于刚刚成年的高中毕业生而言，这一切都充满着各种未知。此时此刻的“感兴趣”与否，和在大学的发展没有必然的因果关系。
3.2 心理测评
相比于主观性较强的兴趣，心理测评是一个相对客观的评价，是已经在人力资源管理等领域广泛使用的科学方法。借助心理测评，可以更加合理地了解考生的性格维度，选择到比较合适的专业方向。
心理测评是在标准情境下，对个体行为样本进行客观分析和描述的一种方法。通常采用严格标准化和信度、效度好的测量工具进行，是一种定量的分析方法。在这里推荐两种比较常用的量表。
学生在测评职业兴趣时，一般用霍兰德职业兴趣量表。霍兰德（JohnHolland）认为，个人职业兴趣与职业之间应有一种内在的对应关系。根据兴趣不同，人格可以分为现实型（R）、研究型（I）、艺术型（A）、社会型（S）、企业型（E）和传统型（C）六个维度，每个人的职业兴趣都是这六个维度的不同程度组合。通过兴趣量表的测评，考生对自己的职业兴趣取向有初步的了解照霍兰德职业兴趣代码，可以知道自己的职业性向。比如，建筑土木专业需要R、I；新闻专业需要E、A；法律专业需要S、I。在笔者经历的一些职业生涯规划问题案例中，霍兰德测试结果与职业不匹配的情况是很多的。
学生在测评职业性格时，一般利用 MBTI 性格量表，该量表的具体指标以瑞士心理学家荣格理论为基础，有能量来源、信息收集、决策方式和生活方式四个维度，每个维度都有两个倾向，分别分为内倾（I）与外倾（E），直觉（N）与感觉（S），思维（T）与情感（F），系统（J）与弹性（P）。每个维度各有两个倾向，加以扩展，形成四个维度，每个人的性格在这四个维度都会有某方面的“偏好倾向”。通过测评，学生可以得出由四个字母组成表示性格倾向的组合，即 16 种性格类型之一。一个人的性格从小形成，且相对稳定。因此，性格测评在高中生职业规划中具有较大的参考价值。
此外还有能力与潜能，可以借助加德纳多元智能量表测试，价值观可以用舒伯职业价值观量表测试，等等。
特别说明的是，心理测评虽然具有一定的预测性，是成熟的测试方法。但是高中生正处于社会化和人格化过程中，心理发展并未定型，因此心理测评的结果只能作为参考，不要给自己贴标签。
四、志愿画像
除了少数对某所大学或者某个专业情有独钟的考生外，对于“大学+专业”的选择，更多的时候是一个不断筛选的过程。尤其是新高考改革后，搭配的自由度更大。因此，越是更多的“约束条件”，越容易锁定合理的范围，效率也就越高，针对性越强。
志愿画像的维度基本包括城市、大学、专业三个维度。如果不能做出正向选择，但是至少也应该做反向的排除法，比如因为晕血，排除所有医学相关专业；因为怕热，排出长江以南的地区，等等。有时，排出了所有的可能性，剩下的那些无论有多么难以接受，也就是能够选择的范围了。
举两个例子：
考生甲：喜欢长三角地区的人文环境，想在长三角地区发展；分数还可以，能够上双一流，甚至可以冲一冲原985高校；选考了历史，没有选物理，侧重文科类专业；霍兰德测评E、S都比较低，不适合法商类专业。这样下来，其实可以选择冲一冲的高校和专业都在是10个以内了。
考生乙：分数不理想，只够省属一本的高校；不像离家太远，选择省内和周边省份；选考的物理，化学，生物，只能选择理科类专业；不想学有太多数学、物理的专业，因为不喜欢；霍兰德测评I、R比较高。这样下来，能选择冲一冲的高校和专业也都能在20个以内了。
4.1 专业
第一个讲专业，是因为它不像大学那样受限于录取分数。比如特别想学医，那么双一流、一本、二本，乃至专科，都有医学的院校。总能有一个大学匹配的是这个专业。那么专业到底重要不重要呢？
具体问题要具体分析。第一，文理科不同，专业的重要程度就不同。比如一些工科工作强烈要求科班出身；有些文科工作专业背景要求就不严格。虽然说现代人改行比较普遍，但是在学历教育过程中改行，仍旧有一定难度，比如考研改行、出国留学改行。第二，就业领域不同，专业的重要程度就不同。比如企业招聘很多往往对专业卡得不死，而公务员考试、直招军官等体制内选拔，专业要求就非常严格。比如笔者本人的机械专业背景在报考公务员中岗位就极为受限。
至于转专业，笔者不建议将过多的希望放在大学入学之后。一来那是另一场竞争，而且大学同学的学习水平可能比高中同学还高。二来高校的转专业政策也不一定有那么自由。
对专业进行志愿画像时需要考虑哪些方面呢？笔者总结了六个方面：
1）工作强度：
这是当下青年人最关注的的一个职场维度，也可以叫“职场舒适性”。经常有人说这个工作不符合自己的“气场”。具体的包括工作环境（比如写字楼、车间、工地、野外等）、人际关系（办公室政治斗争、客户关系、刚性应酬）、工作时长（朝九晚五、996、不定时加班）、危险程度（高危、污染、海外动荡地区）等。
比如，笔者一个好朋友从事的航海技术专业，讲起来很浪漫，周游各个国家，但实际工作状态多半是一年中有8个月在海上漂，与家人长期分离，或者固定航线经过险象丛生的海域。对当“船长”抱有梦想的人，是否能够真正忍受将这种工作生活状态作为十年甚至二十年的职业呢？
2）专业壁垒：
“专业壁垒”就是一个行业在招聘毕业生时对于“专业对口”的要求，或是在就业、深造时对于非本专业毕业生的接受程度。有的专业技术性极强，特别讲究“科班出身”。对于特别是想从事某些行业的考生来说，高考甚至是进入这一行唯一的一次机会，一般不是本专业，以后再想靠考研“改行”会难比登天，甚至都不会有入门资格。
对于“改行”的话题，这就和“专业壁垒”密切相关。比如临床医学，没有经过本科阶段的训练，根本无法在后面来这个学科深造，可以说要是没能在本科学临床，那你这辈子都别想拿手术刀。
相反地，有的专业“专业壁垒”确实不高。这一点在文科类专业尤为明显。比如媒体行业基本接受文科各专业的学生；金融界行业研究员甚至鼓励招聘理工科背景的学生。因此，像汉语言文学这样宽口径的专业，选择上往往会更多。
3）薪酬水平：
这是一个任何人都无法忽视的维度，毕竟对于没有财务自由的人来说，收入永远是不可回避的点。薪酬水平方面笔者认为应该关注三个重要的指标：毕业薪酬（不同学历层次）、五到十年后薪酬、天花板。
为什么是这三个指标？毕业薪酬很直接，就是你第一份工作能给你多少钱，能不能养活自己。五到十年后薪酬，这是一个双重意义的“坎”，一是那时是否在同龄人中出类拔萃，是否适合继续干这行，是否被末尾淘汰已经见分晓；二是那时也正是结婚养家的时候，这决定着一个新组建的家庭的起点经济水平，甚至决定着择偶的质量。薪金天花板，这就很好理解了，各行业的顶级收入水平其实比起薪的差异更大，甚至能差百倍。
在这里，笔者切身经历提醒考生，尤其是家长，学历真的不必然带来“毕业薪酬”的提升。薪酬差异最大的维度不是“学历差异”而是“行业差异”。
4）垂直发展性：
垂直发展性展开说可以分成五个方面：职业发展路径，业态多样性，职称体系，职业天花板。每一项简单地来说一说：
职业发展路径是指从初级行业从业者开始会经过怎么样的过程最终达到什么程度，例如大学教师的发展路径大致有两条，教职序列讲师-副教授-教授，行政序列的科长-处长、院长-校领导。
业态多样性是指这个专业所能从事的社会各类岗位，比如新闻传播专业就是业态较多的行业，可以进入国有媒体、网络媒体、自媒体、政府和事业单位新闻部门，等等。
职称体系指的是不同行业的业务水平标准，比如工程领域常见的“助理工程师-工程师-高级工程师-教授级高工”。
职业金字塔，指的是行业的内部竞争，有些行业是千军万马过独木桥，比如职业经理人；有的则比较稳定，比如公务员、教师、医生。
特别注意很多行业是存在“结构性改行”的，比如目前的制度下，像“空姐”就会超过一定年龄后离开岗位；现役军人每一个级别都有年限要求，超过年限又没有晋升就必须转业；计算机行业，从业超过35岁也会面临严重的被裁压力，没有及时跻身管理层或者自谋出路往往会面临尴尬局面。
这种“非升即走”的行业，从毕业开始，职场锦标赛就已经开始了。
5）名校效应：
这是一个敏感的话题，其实在明面上没有哪个专业或用人单位会明确地写出来院校门坎。但是，相当多的行业是有“门票”机制的。不管个人多么优秀，在简历筛选中，院校往往成立第一个筛选的关键词。
比如中央直属单位选调生，就只有全国40余所高校具有推荐资格，也就是说不管个人多么优秀，如果不是这些高校的学生，根本没有任何机会进考场。再比如笔者通过从业者了解到，顶级投行、四大会计师事务所等企业及机构只有部分重点高校的优秀毕业生简历才有机会初选进场。
6）出国与深造：
在本科毕业之后选择深造的学生也越来越多。还有很多学生通过深造来提升背景、或者转专业等。因此深造与出国深造也是一项重要的维度。出国留学也成为现在很多学生的选择之一。那么一个专业是否容易出国留学？是否能够拿到奖学金？是否可以得到国家留学基金委的资助？对于家庭条件并不特别有实力的学生家庭来说，也是不得不考虑的问题。
比如，据新闻学院的研究生介绍，中国新闻传播专业的学生申请本专业的研究生就很难，也很难得到奖学金。而相对地，作为亚洲留学生占主力的生物、化学等领域，是很容易拿到录取通知书，优秀的学生也可以申请到奖学金。当然这些专业除了教研岗位之外的就业，就是另一个故事了。
4.2 城市
当然，城市的选择可以是完全个人喜好的——我不想离家远、我不想吃咸粽子、我怕热、我喜欢吃火锅、我家在那里有个亲戚……
喜欢和不喜欢，这些都是纯个人好恶，可以成为志愿画像的一个标签，但是这里要讨论的是另一个问题：城市到底重要不重要？
不分专业地谈城市差异，也是耍流氓。
简单说，对于一些对于实习要求高、行业集聚度高的专业，城市非常重要，甚至会超过大学的重要性。比如财经、法律类的学生，京沪两地的各种实习资源、行业领军公司等等都多于其他城市几个数量级，很多二线城市大学的学生甚至在假期到京沪租房子找实习。
而对于一些以校内学习为主，不强调实习经历的学科，城市就没那么重要。比如在中科大学数学，那合肥就也挺好的。
当然，如果是决心读研深造或是出国留学，那么一所行业内知名度高的大学才是首选。
特别提醒打算毕业后返乡工作的同学，一定要注意大学在自己家乡的知名度。比如一位广东考生准备毕业后在广州工作，那么在选择东北或是西北的高校时，就要注意他们在广州当地的知名度和认可度。
随着中国新一轮的城市崛起，新一线城市也成为产业发展的热土。而这些城市又往往具有不少的本土好大学。教育资源丰富的南京、武汉、杭州、天津、成都、西安、重庆等也都是读书的好地方。不一定将眼光仅仅盯在一线城市。
4.3 大学
想来，大学这个画像因素，却反而成为了一个最模糊的标签。问一个考生，喜欢哪个城市，未来想做什么工作，可能都能回答得上来。但是，说到大学，却往往只是一个梦中的象牙塔，了解了信息少得多。
往往如果有比较确认的城市和专业之后，再加上考生自身的分数和位次，符合条件的大学就比较固定了。除了部分考生对某所大学情有独钟外，大部分考生往往都没有XX大学情结。备选大学更多是比选出来的。而大学校园文化之间的差异往往也是地区文化差异（比如北京or广东）加上学科文化差异（比如工科为主or文科为主）。
大学的考察维度最重要的就是大学的层次、知名度，和优势学科。尤其是新高考普遍采用“大学+专业”的方式下，大学的好专业更加能够凸显出来。那么优先选择大学还是优先选择专业呢？
这个问题从来见仁见智，专业的问题前面已经讨论了。笔者在这里仅就个人经历说一句，就读于华中某985高校计算机的高中后桌，收入绝对比我这个T大焊接博士高得多得多。
从普遍的认识上看，能上985，肯定优于211。这个大的逻辑还是基本科学的。但是，具体的问题还要结合专业来考虑。特别需要注意的是，就读于211，也就是现在的双一流学科建设高校，很多招聘时，特别是体制内招聘是会要求必须是该校的一流学科。
“本科高校”是一个人在社会竞争，特别是应届生竞争中，极其重要的身份标签。在各种招聘中，对于本科教育经历的要求还是普遍存在。因此，双一流高校一定是优先选择。
往下呢，非双一流高校的选择中，目前，一本二本合并是大势所趋，而很多优秀的二本经过多年发展已经超过了部分学科老旧、发展缓慢的一本。用发展的眼光看，再过四五年，一本与二本的标签差异会逐渐减小，更主要的是取决于院校本身的办学质量。
相比于大学，去这类院校更重要的是选择一个好专业，具有良好的就业前景。毕竟，这个层次的学校拼“牌子”是很难和双一流高校竞争的。选择一个好专业更能有好工作。至于一个大学的某个专业好不好，第四轮学科评估结果是一个不错的参考。
五、最后的致谢
今年似乎蛮流行写“致谢”的。
在笔者写完这篇文章时，已经过去了漫漫长夜，路上的行人已经开始掀起早高峰。
在这个时间，那些在大城市里赶着上班的人，是不是会回想起自己高中时代也是同样的时间，赶去学校上早自习的一个个清晨呢？会不会在挤进车厢的那一刹那，和对面的陌生人说一句：“我在18岁那年奋勇地刷题，就是为了和你们挤同一个时间的地铁！”
最后，预祝走下青春战场的各位考生都能拿到最理想的录取通知书。
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