复旦大学本科分流吗知乎 复旦大学09年高招方案公布 部分按学科类招生

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本文目录一览：

• 1、复旦大学09年高招方案公布 部分按学科类招生
• 2、复旦大学转专业
• 3、学硕「缩招甚至停招」，是不是意味着研究生也要分流了？

复旦大学09年高招方案公布 部分按学科类招生

日前，复旦大学确定了2009年本科招生方案，53个专业（或学科类）共招收3000名本科生。

2009年的招生方案总体上呈现的特点

1、继续精品化培养思路，招生总数比2008年再减少100人，确保录取的学生能享受到最多的资源。
2、深化通识教育理念，推出10个大类（含28个专业）招生，为考生的发展创造了更大的空间。
3、支持教育部推进平行志愿投档模式改革，增加相关省份的招生计划，也使得复旦大学的生源结构趋于科学和合理。
4、确保考生利益，根据各省份的实际生源情况设定调档比例，并原则上做到进档即取；同时继续取消校内加分政策，营造公平环境。
5、推进招生改革，在上海和浙江成功实施了自主选拔录取改革试验方案；将进一步选择条件成熟的省份实施面试预录取的高考招生方案。

上海招生计划

2009年复旦大学在上海市安排招生计划1000余名，已经确定保送和自主选拔预录取学生500余名，其余将通过高考填报志愿方式录取。根据2008年上海市平行志愿投档方式的实施效果来看，上海考生无一例外地将报考复旦大学作为自己的首选志愿。

按学科分类招生计划

为进一步推进通识教育，2009年复旦大学部分院系实施按学科类招生，为广大考生的发展创造了更大的空间，具体包括以下十类：

中国语言文学类、哲学类、新闻传播学类、社会学类、经济学类、数学类、化学类、管理科学与工程类、工商管理类、临床医学（5年制）

上述院系均制定了相应的后期专业分流方案，其共同点是学生根据自己的意愿申请专业，当申请人数超过专业的容量时依据学习成绩进行调整，同时学生也可以通过学校的转专业程序实现专业的再选择。

学校的招生原则

复旦大学将一如既往地恪守大学天职，提高人才培养质量，不断推进本科教育教学改革，全力使每一位进入复旦的学生拥有公平的成长机会和广阔的成才空间、并成为各行各业的社会精英和国家栋梁。

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复旦大学转专业

复旦大学转专业是在大一下学期，学校会下发转专业通知，院系成绩排名在5%以前的可以申请转专业，满足条件的学生要参加学校的转专业考试，一般考英语、数学和物理，通过考试就能转专业了。

复旦大学是教育部与上海市共建的首批全国重点大学，中国首批7所211工程、9所985工程大学，首批“珠峰计划”、“111计划”和中国顶尖学府“九校联盟”（C9联盟）成员。教育部“卓越医生教育培养计划”试点高校。

复旦大学涵盖了文学、理学、医学、哲学、经济学、管理学、法学、历史学、工学等十大学科门类。

扩展资料：

据《复旦大学本科生学籍管理规定（试行）》，对我校本科生转专业的各项工作，作如下规定：

第一条：转专业的所有工作必须本着公开、公平与公正的原则进行，所有有关的管理人员、教师与学生都必须严格遵守有关规则与程序。

第二条：根据《复旦大学本科生学籍管理规定（试行）》第二十一条、第二十二条、第二十三条规定,我校全日制本科生可在第一或第二学年的第二学期申请转换专业。

第三条：为减轻学生转专业以后退选课的麻烦，便于他们直接进入新专业学习，以及便于院系提前安排有关教学与指导任务，对转专业学生的初审工作均安排在第一、二学年的第二学期进行。

凡进入第三学年（含）以上、或已有转专业（包括提出申请后未获批准的学生）或已有转学经历、或学校在招生时有明确限制的本科生，不准申请转专业。

第四条：春季学期第4周，各院系原则上按本单位各专业该年级学生的一定比例，填写由教务处统一印发的“院系接受转专业学生计划表”并上报。

为配合学分制全面实施，确保全校学生转专业的有效性，各院系所有专业原则上都必须完成计划指标。

确有特殊原因而难以完成计划指标的专业，有关院系在尽量开放的前提下，向教务处提交实际计划名额，并注明减少名额的理由。

为避免与国家现行的招生政策冲突，上一年没有招生的专业暂不接受学生转入。

第五条：春季学期第5、6周，教务处对各院系接受转专业计划名额进行审理汇总，报主管校长审批，向学生公布全校各专业的计划名额（公布在教务处网页和各教室楼公告栏等）。

参考资料来源： 复旦大学官网——复旦大学本科生转专业实施细则

学硕「缩招甚至停招」，是不是意味着研究生也要分流了？

19教育网(https://www.0919edu.com)小编还为大家带来学硕「缩招甚至停招」，是不是意味着研究生也要分流了？的相关内容。

学硕缩招甚至停招并不意味着研究生要全部分流，而是在研究生培养领域进行一定的调整。这样的调整是基于对研究生培养模式和人才需求的认识和调查，希望能够更好地满足社会对各类人才的需求，提高研究生教育的质量和效果。以下是几个可能的分流方向：

首先，学硕缩招或停招意味着研究生教育将更加注重实践能力和专业技能培养。在专业硕士领域，由于具备一定的实践经验和技能培养，研究生更容易符合工业界对应聘者的需求。因此，该类研究生可能会得到更多的发展机会和推广，而学硕生就业前景可能会受到一定影响。

其次，学硕缩招可能会导致对学术研究和科学创新的资源减少。学硕生在科研方面接受更严格的训练，对学术界的贡献较大。因此，学硕生缩减或停招可能会导致学术研究和科学创新的人力和资源减少，进而影响到学术界的发展和创新。

最后，学硕缩减或停招也可能会引起学术界对研究生教育评价的重新调整。学硕和专硕各有其适用范围和优势，二者的优劣需要根据实际情况进行评价和调整。评价和调整可以通过细化课程设置、优化师资队伍和加强学硕与专硕之间的衔接机制等方式实现，以提高研究生教育的质量和学生能力培养效果。

学硕缩招甚至停招并不意味着研究生要全部分流，而是在研究生培养领域进行一定的调整。通过优化专硕研究生的培养，加强实践能力和专业技能的培养，可以更好地满足社会对各类人才的需求。同时，在评价和调整研究生教育时，要综合考虑学硕和专硕的优势和适用范围，保持学术传承和学风的衰退，适应行业发展和人才需求的变化。这样的调整有助于为研究生提供更好的平台和机会，同时提高研究生教育的质量和效果。

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