西北地区的大学排名一览表（西北师范大学排名）

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本文目录一览：

• 1、西北地区的大学排名一览表
• 2、西北师范大学排名
• 3、陕西师范大学校排名

西北地区的大学排名一览表

西北大学排名一览表如下：

全国排名：52，星级排名：五星，办学层次：中国一流大学，本省大学排名第5位。2021年西北大学全国排名45，2020年西北大学全国排名57，2019年西北大学全国排名45。

西北大学肇始于1902年的陕西大学堂和京师大学堂速成科仕学馆。1912年始称西北大学。1923年改为国立西北大学。1937年西迁来陕的国立北平大学、北平师范大学、北洋工学院和北平研究院等组成国立西安临时大学，1938年改为国立西北联合大学，1939年复称国立西北大学。新中国成立后为教育部直属综合大学。

1950年复名西北大学。1958年改隶陕西省主管。1978年被确定为全国重点大学。现为国家“双一流”建设高校、国家“211工程”建设院校、教育部与陕西省共建高校。

学校先后获得国家自然科学奖一、二等奖，国家技术发明奖二等奖，国家科技进步奖二等奖，国家级教学成果奖一、二等奖，中国专利金奖，高等学校科学研究优秀成果奖（人文社会科学）一等奖等重大奖励。

学校十分重视对外科技文化交流，已与美、英、法、德、日等近30个国家及地区的120余所大学、科研机构建立了友好合作关系。《大英百科全书》曾将西北大学列为世界著名大学之一。

西北师范大学排名

西北师范大学排名如下：

2022年西北师范大学排名（全国+省）：

2022年西北师范大学排名第162位。 19教育网

西北师范大学2022年全国本科院校排名第162位，省属大学排名第2。

西北师范大学学年排名：

西北师范大学2021年全国本科大学排名第163位，2020年排名第156位和2019年第156位。

2.西北师范大学介绍：

西北师范大学是甘肃省人民政府和教育部共建的重点大学。其前身是国立北京师范大学，起源于1902年成立的北京师范大学师范学院，1912年改为“国立北京师范大学”，1923年改为“国立北京师范大学” 。

1937年“七月七事变”后，北平师范大学、北平大学、北洋工学院同时西移，共同组建了西北联合大学。师范大学。 1939年，独立成立西北联合大学师范学院，更名为国立西北师范学院，1941年迁往兰州。抗战胜利后，国立西北师范学院继续办学。

兰州学校。同时，恢复北平师范大学（现北京师范大学）。 1958年以前，学校是教育部直属的六所全国重点高等师范院校之一。 1958年划归甘肃省领导，更名为甘肃师范大学。 1981年更名为西北师范大学。

1988年更名为西北师范大学。 2020年，被列为甘肃省人民政府支持的省属高校，进入国家一流大学行列。

学校拥有一支结构合理、素质优良的师资队伍。现有教职工2272人，高级职称347人，副高级职称793人，博士822人，硕士915人。其中，专任教师1528人，教授（研究员）325人，副教授（副研究员）632人。

博士生导师182人（其中校外兼职导师29人），硕士生导师1506人（其中校外兼职导师654人）。评选出国家级人才称号获得者和项目67个，评选出省级人才称号获得者和项目184个。学校聘请国内外知名专家学者200余人担任特聘或兼职教授。

李政、李进喜、袁敦力、董守义、李建勋、胡国宇、吕四白、孔宪武、常书红、陈勇、黄洲、彭铎、郭进喜、李秉德、金宝祥、金少英、南国农等著名教授先后在校任教。

陕西师范大学校排名

2023年陕西师范大学校排名是第75名。

在我国师范类大学中，陕西师范大学同样历史悠久，前身是1944年成立的陕西省立师范专科学校，陕西师范大学办学地址在西安，学校拥有12个学科门类，但是，双一流学科只有一个学科，名称是中国语言文学。因此在教育部直属师范大学排名中，陕西师范大学的排名相对靠后，目前排名第75名，当然，也属于是一所全国80强的高校。

陕西师范大学是中国陕西省的一所重点综合性大学，位于古城西安。陕西师范大学创建于1944年，是中华人民共和国教育部直属重点支持的高水平、多学科教学研究型大学。学校的宗旨是培养德才兼备的高级专门人才，服务社会发展和国家建设。

陕西师范大学设有多个学院和研究机构，涵盖了文学、历史、哲学、教育学、理学、工学、管理学、法学、经济学、艺术学、体育学等学科领域。学校拥有丰富的学科门类和专业方向，为学生提供多样化的学习选择。陕西师范大学拥有一支素质较高的教师队伍，其中包括国内外知名的学者、专家和教授。

师范类大学的特点如下

1、教育专业特色：师范类大学的教育专业设置涵盖了教育学、心理学、教育管理、幼儿教育、特殊教育等方向。学校注重培养学生的教育理论与实践能力，使他们具备成为教师或其他教育工作者所需的专业知识和技能。

2、师范师资力量：师范类大学拥有高素质的师资力量，包括具有丰富教学经验的教授、副教授和行业专家。这些师资队伍在教育领域拥有较高的学术造诣和实践经验，能够为学生提供专业指导和支持。

3、课程设置：师范类大学注重培养学生的专业素养和教育能力，因此，课程设置比较注重教育理论和实践教学相结合。除了基础教育科学课程外，还设置了教育实习、教育实践和专业技能培养等课程，以便学生能够获得实际教学经验。

4、实践教学：师范类大学强调实践教学的重要性，为学生提供实习和教育实训的机会。学生们有机会进入教学实习学校参与实际教学活动，锻炼授课技能和教育管理能力。

5、教育研究：师范类大学在教育研究方面具备一定实力，致力于推动教育理论和教育实践的研究。学校积极参与教育政策研究、教育改革实验等，为教育事业的发展贡献智力资源。

6、教师培养和发展：师范类大学注重对学生教师职业素养的培养和发展。学校为学生提供系统的教师培训课程，如教育心理学、教学设计等，帮助学生全面掌握教学技能和教育教学理论。

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